Модуль 10.Рефлексія

Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; розглянули та обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;переглянули план вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни;осмислили те, чого вони навчилися в цьому Модулі;
День був емоційно насиченим та плідним!!!!

Модуль 9. Рефлексія

У цьому модулі створювали приклади робіт для слабких і сильних учнів.  Атмосфера була доброзичлива і творча сприяла позитиву в роботі Для слабких учнів слід надати більше часу,конкретизувати тему, поділити слабких учнів на групи, надати ім завдання, які відповідають їх рівню знань та умінь, навичок, виділити по одному-двом сильним учням у кожній групі та надати ім роль консультантів. Таким чином, одаровані сильні учні будуть контролювати процес виконання завдання у кожній групі, що підвищить мотивацію серед учнів та покаже гарний кінцевий результат. 

Модуль 8. Рефлексія.

У цьому модулі я дізналась про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Я спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього». Я переглянула свій приклад учнівської роботи, внесла до нього потрібні зміни.Об’єднались в пари, аналізували учнівські роботи.Кращі місця в роботі виділили кольором. Активно залучали учнів до роботи - це дало позитивний ефект при самооцінюванні, діти більш задіяні. Слід дати можливість обговорити проекти проаналізувати їх. Під час такої роботи учні вносять  пропозиції однокласникам, що покращує якість роботи. Для обміну думками проводимо усне обговорення в групах.  Акцентували увагу  на змісті і на навичках 21 ст  Слід використовувати підсумкове оцінювання  Цей модуль допоміг мені задуматись , що означає оцінювання продумане, зосереджене на користь учневі.

Модуль 7. Рефлексія

Створили приклад учнівської презентації, учнівської публікації,блогу. Внесли зміни до свого плану вивчення теми.Створення прикладу призентації допоможе мені ефективніше досягти разом з учнями навчальних цілей під час роботи з проектними технологіями Допоможе осмислити те, чого навчилися учні.

Модуль 6.Рефлексія

Працювали в групах. Я виконувала завдання в групі "Зима". Давали відповіді на запитання, розміщені у завданні. Вчилися оцінювати роботи учнів. Як зацікавити учнів, як поставити мету проекта, опрацювали спілкування та співробітництво в Інтернеті.  Вчилися переносити і вставляти вправи.Спілкувалися і співробітничали в Інтернеті. Коли завдання виходить, одержуєш задоволення Пізнаю багато нового, цікавого.

Інтерактивна вправа "Водойми України"

Опитування за темою" Про кого кажуть вони справжні друзі?"

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, яке значення має пошук необхідних ресурсів в проектній діяльності учнів. Одне з головних місць пошуку інформації є мережа Інтернет.

На мою думку Інтернет відіграє значну роль в житті сучасного школяра, тому вміння працівати з інформацією та критично її оцінювати є дуже важливим аспектом, тому є сенс зробити список рекомендованих Інтернет-джерел, або проробити вправу з оцінювання веб-ресурсів. Дуже корисними для мене в даному модулі були форми для оцінювання веб-ресурсів.

Я бачу велику користь у використанні блогів, вікі-сторінок та веб-сайтів для організації взаємодії та спілкування учнів в середині групи, та різних груп між собою. На мою думку ефективна взаємодія учнів між собою - це одна з головних цілей проектної діяльності. Велике значення має вміння формулювати та висловлювати свої думки, яке добре розвивається при написанні повідомлень на блогах.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
обговорила у парах створені Основні запитання;
створила перший варіант плану оцінювання;
створила засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
створила презентацію основних ідей навчальної теми;
переглянула План вивчення теми та внесла до нього зміни. 
          Найбільше сподобалось обговорення у парах, тому що одна голова добре, а свіжий погляд  завжди допомагає знайти нові ідеї. Сподобалось створювати презентацію. Відчуваю, що ще не досить засвоїла поняття "формуюче оцінювання" в роботі з учнями.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: обговорювали навчальні теми для створення портфоліо з використанням методу проектів; працювали в парах, створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми;створили текстовий документ із формами;

На сьогоднішньому тренінгу ми познайомилися з різновидами запитань:ключові, тематичні, змістовні, які допоможуть самовиразитися учням, стимулюють увагу, розвиток уяви, викликають бажання в учнів дискутувати.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме сьогодні я ознайомилася з методом навчальних проектів,здійснила пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів. Також сьогодні створила публікацію у вигляді буклету про особливості використання методу навчальних проектів на уроках .Я дізналася що, метод проектів - це "п'ять П", дізналася про переваги використання методів проектів.
 Також обговорили яким повинен бути учень 21 століття, переглянули приклади портфоліо та публікації інших учасників.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме

працювати з ресурсами тренінгового посібника,з сайтом освітніх програм,з сайтами

допоміжних матеріалів,з електронними довідниками.
Тренінг справив на мене позитивне враження,дуже хочу навчитися зберігати в хмарі всі

свої фото та відео матеріали Сподіваюся, курси допоможуть використати нові знання

для проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій

та інших засобів; допоможе співпрацювати з колегами для спільного вирішення проблем

у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного; допоможе у  керуванні

навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує

самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення

вищих рівнів.